INTRODUCCIÓN
El B-Learning es el conocido como Blended Learning o Aprendizaje combinado
o mixto. Es un método de enseñanza que integra tecnología y medios
digitales con actividades tradicionales en el aula dirigidas por un
instructor, brindando a los estudiantes mayor flexibilidad y apertura de
opciones para experiencias dinámicas de aprendizaje.
DEFINICIÓN 
El
B-Learning es el conocido como Blended Learning o Aprendizaje combinado o
mixto. Es un método de enseñanza que integra tecnología y medios digitales con
actividades tradicionales en el aula dirigidas por un instructor, brindando a
los estudiantes mayor flexibilidad y apertura de opciones para experiencias
dinámicas de aprendizaje. El aprendizaje mixto o B-Learning utiliza tecnología
en línea no solo para complementar, sino también para transformar y mejorar el
proceso de aprendizaje.http://unirelearningmaster.blogspot.com/2011/03/ventajas-y-desventajas-del-b-learning-e.html
Características
●
Algunos aprendizajes se
realizan en línea en un formato en que el alumno tiene control sobre el camino
a seguir y el ritmo con el que interactúa con el contenido.
●
Algunas fases del
aprendizaje se llevan adelante en un aula dirigida por un instructor.
●
El aprendizaje en línea
y en persona es complementario, creando un entorno de aprendizaje
verdaderamente integrado.
El poder de los métodos de aprendizaje combinado radica en
su capacidad para mejorar la experiencia del estudiante. Los estudios han
demostrado que el “B-Learning o aprendizaje combinado” reduce las tasas de
fracaso, mejora el aprendizaje y aumenta la participación. El B-Learnin combina
los mejores aspectos de la enseñanza presencial y la enseñanza en línea de
forma que los alumnos aprendan a su propio ritmo. Por ejemplo, un estudiante en
un curso de aprendizaje mixto que domina un concepto antes que sus compañeros
puede seguir adelante sin tener que esperar, y por el contrario, un estudiante
que necesita más tiempo no se ve obligado a avanzar antes de comprender
completamente el tema. Está demostrando ser un modelo de aprendizaje escalable
que simplemente funciona para diversas poblaciones de estudiantes.
Metodología
La Corporación Universitaria Unitec, acoge la definición
de "Aprendizaje Combinado" o "Blended Learning" que asume
el Ministerio y desarrolla acciones en esta línea para facilitar la relación entre
estudiantes y docentes, fundamentadas en una modalidad de enseñanza, donde el
tutor combina el rol tradicional o presencial con el rol a distancia o
no-presencial.
El
Blended Learning es la combinación de la educación presencial con clases en el
aula con la educación online (cursos en Internet o medios digitales). Estamos
por lo tanto ante un sistema híbrido de aprendizaje con múltiples ventajas para
el alumnado de Azpe Informática. Con el b-learning la cuestión es no
limitarse únicamente a un método de aprendizaje, sino tomar lo mejor de varios
métodos de enseñanza, en este caso el presencial y la tele formación. En
castellano se usan también los términos “aprendizaje semipresencial”,
“aprendizaje mixto, “aprendizaje combinado” o “aprendizaje híbrido”.
Ventajas
La
clave del éxito de los programas de b-learning se encuentra precisamente en
obtener lo mejor de los dos mundos.
➔ Aumentan el interés de los alumnos.
➔ Promueve el pensamiento crítico.
➔ Favorece la adquisición de destrezas sociales.
➔ Promueve la comunicación, Promueve la coordinación, Promueve y favorece
la interacción.
➔ Mejora el logro académico.
➔ Estimula el uso del lenguaje, Promueve el uso de la narrativa (historia)
➔
Permite mejorar la
autoestima, Permite desarrollar destrezas de autodescubrimiento.
➔
Sinergia en la ejecución
de ciertas tareas,
➔
Fuerza a los estudiantes
a ser más explícitos con otros en sus: Intenciones, Metas, Planes y
Entendimiento de la tarea.
Desventajas
➔
Riesgo en primeras experiencias.
Si los participantes (tanto alumnos como maestros) no han tenido experiencias
previas de aprendizaje colaborativo, las primeras prácticas de AC con las que
se encuentren, les pueden resultar difíciles, debido a la exigencia de romper
con hábitos adquiridos durante años de trabajo individual y a la necesaria
adquisición de nuevas técnicas de aprendizaje.
➔
Curva de aprendizaje variable de aplicaciones colaborativas. Actualmente, muchas de las iniciativas de aprendizaje colaborativo
requieren de una o varias herramientas informáticas (frecuentemente con
capacidades de trabajo a distancia, ya sea síncrona o asíncronamente) para su
implementación. Aunque la facilidad de uso suele ser un objetivo primario de
las aplicaciones orientadas al trabajo colaborativo, necesariamente existe una
curva de aprendizaje por parte de los participantes, la cual es variable, y
está en función del "conocimiento informático" previo. De manera que
esta curva puede resultar muy pronunciada si el alumno no ha usado antes una
computadora, o si la ha usado para tareas muy básicas.
➔
Cada actividad debe ser cuidadosamente planeada. En relación con el punto anterior, el instructor que pretenda implantar
esquemas de aprendizaje colaborativo, debe ser muy cuidadoso al momento del
diseño, ya que son muchos los factores a tomar en cuenta y que suelen ser
pasados por alto.
➔
Dependencia de la infraestructura computacional. Por otro lado, se parte del hecho de que la tecnología no es perfecta,
sobre todo cuando hablamos de aplicaciones que trabajan sobre redes. En este
sentido, se deben tomar en cuenta aspectos técnicos (generalmente no relacionados
con el tema de aprendizaje) tales como la disponibilidad de acceso a Internet
de los participantes, capacidad de procesamiento de servidores, ancho de banda,
capacidad y disponibilidad de las computadoras de escritorio, disponibilidad
del personal de soporte técnico de redes y sistemas operativos, entre otros.
Por tanto, las iniciativas de AC tienen una estrecha dependencia de la
infraestructura tecnológica.
➔
Riesgo de una percepción de informalidad.
Dado que el aprendizaje colaborativo tiene una fuerte dosis de
"socialización" y a que son comunes los esquemas no presenciales, o
asíncronos, el participante puede tener la percepción de que el trabajo no
requiere de la participación y compromiso propios de una asignatura
tradicional.
Aplicación en la Educación Guatemalteca. (Ejemplos)
El b-learning es el último ejemplo de las transformaciones
que está viviendo la educación en todo el planeta. Las nuevas tecnologías, la
popularización el e-learning, la necesidad de desarrollar nuevas competencias
tecnológicas, el crecimiento del
game-based learning y la omnipresencia de
teléfonos móviles en el siglo XXI apuntan a una nueva forma de educar y de
aprender.
Para los gurús del b-learning, la solución está clara:
juntar lo mejor del mundo online y offline para crear un sistema de aprendizaje
que se adapte al alumno y sea más activo, flexible y eficiente.
En la actualidad, las tareas
tradicionales de los docentes se han diversificado, puesto que para favorecer
la diversidad y propiciar aprendizajes efectivos, los docentes deben considerar
las distintas historias, trayectorias, situaciones, capacidades y expectativas
que tienen los estudiantes. En este contexto, el docente debe contemplar una
nueva concepción en el desarrollo de su profesión. Para determinar el perfil
del profesorado del siglo XXI, se tendrá que pensar en las características de
los alumnos que vamos a formar y en lo que la sociedad demanda de la educación.
Los cambios acelerados que nos rodean modifican la forma en que vida, de
trabajo y de educación, por tanto, implican un cambio en las instituciones
educativas y en las funciones de los docentes.
La expresión (en inglés, blended learning) hace referencia a la
combinación de la capacitación presencial (con profesores en un aula)
con la educación online (cursos en internet o medios digitales). El b-learning es por lo tanto un sistema híbrido de aprendizaje en el que se mezclan estos dos sistemas.
La idea detrás de este método de enseñanza es distanciarse de la dicotomía entre el aula y el ordenador. Según el b-learning, no se trata de apostar por uno o por otro, sino de aprovechar los ventajas de cada una de estas modalidades. La clave está en la mezcla justa y en no dejar de lado (por antiguas inercias o por modas recientes) ninguno de estos dos métodos de enseñanza.
CONCLUSIÓN
La idea detrás de este método de enseñanza es distanciarse de la dicotomía entre el aula y el ordenador. Según el b-learning, no se trata de apostar por uno o por otro, sino de aprovechar los ventajas de cada una de estas modalidades. La clave está en la mezcla justa y en no dejar de lado (por antiguas inercias o por modas recientes) ninguno de estos dos métodos de enseñanza.
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